摘要
为了挖掘Web2.0优化网络课程设计的策略,本文运用比较研究方法,以美国的开放网络课程、英国开放大学网络课程、中国国家精品课程(网络教育)及其他网络课程为研究样本,对Web1.0与Web2.0网络课程的资源建设方式、学习模式、学习评价形式进行了比较分析,研究发现Web2.0可实现网络课程资源的师生共建,可实现网络课程的个性化自主学习、社会化协作学习、开放式研究性学习和全面的评价主体多边的形成性评价,最后提出网络课程设计策略。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第7期73-78,共6页
China Educational Technology
基金
广东省哲学社会科学"十一五"规划2008年度教育学研究项目"高职Web2.0网络课程开发研究"(课题批准号:08SJY004)成果之一
