谈老子的“不言之教” 被引量：5

下载PDF

导出

摘要不言之教是老子教育哲学的根本主张,其根柢在于"无为而无不为"的思想。老子从"道"自然无为的特性出发,提出了"不言之教"的命题,在批判传统道德礼教的基础上,指出教育应当遵循自然规律,把"无为"、"无欲"、"无争"作为主要内容,强调教育必须遵循受教育者身心发展的规律,实施"实有似无"的无为教育,从而使受教育者达到认识自然之道、实现个体充分自由与和谐发展的教育目的。

作者范建锋

机构地区浙江财经学院

出处《教育探索》北大核心 2009年第7期3-4,共2页 Education Exploration

关键词老子不言之教自然无为道

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献5

1刘笑敢.老子之自然与无为概念新诠[J].中国社会科学,1996(6):136-149. 被引量：107
2那微.道家的直觉与现代精神[M].北京:中国社会科学出版社,1994.
3秦彦士.老子--跨越时空的智慧[M].成都:四川人民出版社,19915.
4郭家齐.中国教育思想史[M].北京:教育科学出版社,1987.
5盛明华.道法自然、无为而学的境界——论老子的教育思想[J].成都大学学报（教育科学版）,2008,22(1):115-119. 被引量：7

二级参考文献4

1[1]逼子读书适得其反[N].新民晚报,2004-08-09.
2[3]司马迁.老庄中韩列传·史记[M].上海古籍出版社,1997.
3[4]刘康德.老子直解[M].复旦大学出版社,1997.
4[5]柳宗元.种树郭橐驼·古文观止[M].中华书局出版社.1979.

共引文献113

1朱蔚彰,李锐.诸子无为理论的历史分疏[J].老子学刊,2023(2):83-96.
2秦晓.老子气论思想探析[J].老子学刊,2021(1):83-91.
3伍龙.由“自然”概念看老子的“公正观”[J].思想与文化,2021(2):257-274.
4朱大亮.老子“自然无为”思想及其行为启示[J].汉字文化,2021(4):183-184. 被引量：2
5吴瑾菁,冉晔.“人为”的伦理限度——老子自然主义价值观探析[J].玉溪师范学院学报,2008,24(6):13-19.
6孙柏林.《老子》之“自然”释读[J].思想战线,2011,37(S1):215-218.
7秦红增.中国神话与道学的思维渊源论——中国神话与儒道思维渊源研究之三[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版）,1998,21(3):86-90. 被引量：1
8李荣华.论“无为而治”的高校学生管理[J].求实,2009(S1):269-270. 被引量：2
9林国治.老子与亚里士多德的政治思想之比较[J].石油大学学报（社会科学版）,2005,21(1):62-67.
10匡安荣.“道法自然”经济的思想研究的价值[J].宗教学研究,2002(2):104-109.

同被引文献28

1李光兰,李显文,张纯,何菊仙,张玲芝.我国高校课程思政实施现状[J].中国高等医学教育,2021(7):56-57. 被引量：6
2林国雄.老子道德经的仁义思想[J].宗教学研究,1997(4):16-21. 被引量：8
3向维稻.论老子《道德经》的四对哲学范畴[J].高等函授学报（哲学社会科学版）,2004,17(5):6-8. 被引量：2
4唐劭廉,吕锡琛.“处无为之事,行不言之教”——道家教育思想的当代合理性阐释[J].西北师大学报（社会科学版）,2005,42(2):26-31. 被引量：19
5李俊华.上德若谷上善若水——老子《道德经》之道德修养标准[J].山东省农业管理干部学院学报,2005,21(3):111-112. 被引量：7
6卿希泰.道教文化在中华传统文化中的地位及其现代价值[J].湖南大学学报（社会科学版）,2006,20(4):5-13. 被引量：13
7姜颖.上善若水——浅析老子的人生哲学[J].社会科学论坛（学术研究卷）,2007(5):27-29. 被引量：7
8《道德经》第四十一章.
9魏·王弼注.老子道德经注校释[M].楼宇烈,校释.北京:中华书局,2008:52.
10《道德经》第八十一章.

引证文献5

1郭红军.《道德经》的德育观及其启示[J].南昌大学学报（人文社会科学版）,2010,41(1):38-42. 被引量：6
2何善蒙,赵琳.“不言之教”与圣人之治[J].中原文化研究,2015,3(4):46-51.
3董立刚.论老子“自然无为”蕴含的教育思想[J].武夷学院学报,2022,41(11):62-66.
4侯睿.道家“不言之教”理念在当代临床带教中的价值探析[J].世界中西医结合杂志,2023,18(4):814-816.
5宋佳书.“无为而治”在学前教育阶段中的启示[J].课程教育研究,2018,0(18):254-255.

二级引证文献6

1黄思勤.老子“多与少”德育思想对当代大学生的启示[J].才智,2017,0(11):51-51. 被引量：1
2段朝洁,吴洪疆,谭亲毅.《道德经》文本研究视阈下大学生道德情怀教育[J].当代青年研究,2017(1):12-16.
3张泾泾.《老子》(上篇)在当代高校思想政治教育中的有益价值研究[J].传播与版权,2019,0(5):185-187.
4赵雪,张博.《道德经》的文学价值及德育启示[J].语文建设,2015,0(5Z):54-55. 被引量：1
5朱建国.《道德经》哲学高度与德育功能[J].语文建设,2016(8X):91-92. 被引量：1
6李艳.老子《道德经》对建设和谐社会的促进作用[J].语文建设,2016(9X):93-94.

1罗国萍.中国近代美育的发展[J].学术研究,1996(6):82-85. 被引量：3
2唐曾磊.教育中的无为之道[J].河南教育（基教版）（上）,2012(12):36-38.
3王德炎,秦莉红.试论老子的教育之道[J].绵阳师范学院学报,2011,30(9):133-136. 被引量：1
4朱自清.教育的信仰[J].教育观察,2013,2(9):81-84. 被引量：1
5向蓓莉.现代人的教育——应试教育与素质教育的比较研究[J].教育学术月刊,1997(4):2-5. 被引量：3
6荣俊红.班级管理呼唤“无为”教育[J].徐州教育学院学报,2002,17(2):152-152.
7任全国.无为而无不为——关于教学的一点体会[J].中学政治教学参考,2011(9):64-64.
8高菱.解析道家的自然主义教育思想及其当代启示[J].科学咨询,2008,0(7):12-12. 被引量：2
9王国华.做“无为而无不为”的校长[J].山东教育（小学刊）,2011(5):63-63.
10张标.小学管理的“无为而无不为”探讨[J].教育艺术,2016(10):43-43.

教育探索

2009年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...