以学定教 提质增效

新课程改革之后，高中历史教学面临如何改变高中历史课的教学模式，实现素质教育的难题。实施素质教育以来，课堂教学的有效性再次成为教育教学关注的焦点、热点和沸点。在高中历史新课程实施过程中，针对新教材内容多、概念多、跨度大、起点高，教学任务重，能力要求高的情况，怎样在课堂教学中提高有效性，使学生对知识的掌握形成体系或框架结构，能比较全面、牢固地掌握每节课所学的主要知识，提高思维能力等，是摆在一线教师面前的迫切需要解决的问题。