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在脉管系统-心的解剖教学中尝试PBL的利弊 被引量：1

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摘要 目的探讨PBL与配有PowerPoint(ppt)的传统教学法在医学基础课教学中的得失,揭示医学基础课教学如何实施基于问题的学习(PBL)。方法在脉管系统-心的解剖教学中尝试Prob-lem-Based Learning(简称PBL)。结果在40位参与调查的学生中,认为传统教学法好的学生有31位,认为PBL有效的学生9位。结论用学生的话说"可以使我们更好地融入到老师的讲课中去,可以更好地调动学习气氛。"可以促使我们学习、可以锻炼我们的胆子、可以锻炼我们的语言表达能力。一举三得,何乐而不为。
作者 林乃祥 朱晓楠
机构地区 苏州卫生职业技术学院 苏州学院
出处 《齐齐哈尔医学院学报》 2009年第7期852-853,共2页 Journal of Qiqihar Medical University
基金 江苏省教育厅高职教育(编号:224) 苏州卫生职业技术学院教学改革课题(szwzy200717)
关键词 医学基础课 PBL积极学习时间 盲选
分类号 R322-4 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学] R322-43 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献8

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共引文献20

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献3

齐齐哈尔医学院学报
2009年 第7期

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