新课标下的导与学
摘要
运用新课标理念来实施语文课堂教学，我们必须坚持两条腿走路：一是精心设计教师的“导”，二是用心组织学生的“学”。
出处
《学语文》
2009年第4期22-23,共2页
-
1张尚仁.教师职业生涯的设计[J].楚雄师范学院学报,2006,21(10):72-79.
-
2孙季婧.以学生的“学”设计教师的“教”[J].现代基础教育研究,2013,11(3):171-177.
-
3李春旺.真正把学生放在主体地位上[J].北京教育（普教版）,1998(3):35-35. 被引量：2
-
4贾林文.浅谈历史课堂有效提问的策略[J].中国校外教育（中旬）,2013(8):35-35.
-
5钟扬.优化教学设计,提高高中数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2015,0(21):133-134. 被引量：5
-
6赵登巧.英语电影在初中英语教学中的应用研究[J].科普童话（新课堂）,2015,0(35):32-32.
-
7王小会.课堂教学中的隐性课程探析[J].湖北函授大学学报,2016,29(11):106-107.
-
8王进霞.如何提高初中语文教学的实效性[J].课外语文（下）,2014,0(12):71-71.
-
9韩宏蓓.教学预案的设计要以生为本[J].山西教育（教学版）,2015,0(5):62-62.
-
10谢艳立.新课程理念下化学课堂有效提问的思考[J].新课程学习,2010(8):78-78.
