提升数学教师课堂教学问题设计能力的思考

高中数学新课标要求学生：具有较强问题意识，能发现和提出有探索价值的数学问题，敢于质疑，勤于思考，提高学习能力．但是学生现状却令人担忧，据“我国中小学生学习与发展”课题组的调查结果来看：在上课听课遇到问题时，当场主动提问的学生中小学生占13.8％，初中生占5．7％，高中生占2．99％，可见随着年龄的增长“问题意识”在有“意识”地下降．追本溯源，课堂教学的主导者——教师的问题意识和问题设计能力现状如何呢？实在差强人意!下面是不久前我听的本区某市重点中学的一节《两角和与差的余弦》课：