新课改背景下高三数学复习的有效性刍议——给新高三数学老师的几点建议被引量：7

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摘要笔者在平时的调研中发现，新课程改革实验中，有些青年老师在基础年级的教学时表现得很优秀，实绩也很突出，可上了高三之后，教学实绩却平平了．究其原因，问题就在于这些老师对新课程理念下高三复习的“有效性”认识不够，于是通过一段时问的教学，与同事的差距就显现出来了．下面笔者就新课程高中数学复习的“有效性”问题，和广大青年教师作些交流．

作者徐卫东王克亮

机构地区江苏省盐城市教育科学研究院江苏省射阳县教育局教研室

出处《数学通讯（教师阅读）》 2009年第7期37-39,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词数学老师数学复习高三新课程改革课程理念青年教师教学学时

分类号 O11 [理学—基础数学] G633.6 [文化科学—教育学]

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