“对数”概念的引入教学的对比分析被引量：1

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摘要 “注重提高学生的数学思维能力”“强调本质，注意适度形式化”是高中数学新课程的基本理念．而建构主义学习要求学生要用探索法、发现法去建构知识的意义，要把当前的学习内容尽量与以前的经验相联系，并对这种联系认真地思考．“联系”与“思考”是意义建构的关键．因此要求老师在教学中，通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义．

作者陈捷覃敏奎罗碎海

机构地区华南师范大学数学科学学院深圳市罗湖外语学校华南师范大学附属中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2009年第7期5-7,共3页

关键词对比分析教学概念对数数学思维能力建构知识学习要求建构主义

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] O122.6 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2009年第7期

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