寻求早期阅读的本土化之路——华东师范大学周兢教授访谈录

学前教育界对于早期阅读关注度越来越高．理论和实践研究的成果层出不穷。然而，随着早期阅读市场的活跃，也出现了一些问题。人们开始重新审视有关早期阅读的一些理论与实践问题：早期阅读是否等同于早期识字？经典诵读是否就是早期阅读？作为从美国引进的早期阅读理念，在我国实践开展过程中是否会因文化的不同而遭遇到困境？如何推动早期阅读的本土化，促进早期阅读有效开展？为此，本刊记者专访了我国早期阅读教育研究专家、华东师范大学学前与特殊教育学院副院长周兢教授。