概念教学,不应该是定义教学——从“两组对角分别相等的四边形叫平行四边形”引发的思考

在一节《平行四边形教学和梯形》（人教版小学数学第七册）中，出现了如下课堂实况： 学生在经历探索平行四边形的特征后。