高职英语语言输入的维度与取向性特征

本文依据国外二语习得输入理论和国外部分国家职教教学内容改革新动向，结合当前我国高职英语学习状况及高职教育的独特内涵，对现有我国高职英语学习阶段有效语言输入特征和教学启示做出探讨。