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从陈述性和程序性知识的关系探讨成人英语写作流利性

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摘要 针对目前写作流利性研究的缺失情况,本文在有意识强化的模式下,探析陈述性知识和程序性知识的区别和联系,以及各自在成人英语写作中的作用,指出在目前片面强调陈述性知识的大背景下,英语教师应该做到两种知识均衡协调发展,以适应实际需要。
作者 王仲尔
出处 《中国成人教育》 北大核心 2009年第10期111-112,共2页 China Adult Education
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