在“解构”与“建构”中实现有效学习——评特级教师蔡宏圣“24时记时法”一课

关于24时记时法，学生已有哪些生活经验和知识储备？如何既有效利用已有生活经验又解构重组这些生活经验，进而促进学生对时间本质的理解？为实现此目标，该设计哪些有教育价值的数学活动？设计有价值数学活动需要教师对“时间”本性做怎样的追问与深思？在仔细品味蔡宏圣老师执教的“24时记时法”一课后。这些“问号”都将得到诠释与破解。