摘要
我们经常会听到老师们的抱怨：“这几题明明已经做过几遍，讲过几遍了，还是错，更不要说略加改变条件，那学生就更束手无策，真是让人无比揪心。”一问学生：“老师讲的时候都昕得明白，也会做，还认真做了笔记，可是自己做题还是不会正确分析，找不到突破口，也不知道为什么？”这就是在新课程教学中老师和学生共同存在的问题。说明我们在常规的课堂教学中效率不高，原因可能是我们的老师仍习惯于“满堂灌”，让学生被迫地接受学习、死记硬背、机械的训练。然而课堂教学的时问是有限的．怎样用最少的时间使学生获得最大的进步与发展．这就是摆在我们面前的一个难题，即如何提高课堂教学质量。只有提高“教”的有效性，这样才能提高学生“学”的有效性，而有效性的教学实施就必须要改进现阶段的教学具体操作过程。
