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小学生小组合作学习实效性的策略分析 被引量:3

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摘要 将班级学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干异质的合作学习小组,以小组成员共同学习、讨论为活动基本形式.为每个成员创造平等参与的机会,营造一种轻松愉悦的学习氛围。
作者 陈燕
出处 《基础教育参考》 2009年第7期77-78,共2页 Basic Education Review
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参考文献4

二级参考文献12

共引文献438

同被引文献1

  • 1中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[S]{H}北京:北京师范大学出版社,2012.

引证文献3

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