摘要
在教学实践中,要产生比较大的教学效能,就要研究它的制约和影响因素。要探求的规律可以说很多,但本质地讲,我们研究的重点应该放在教学活动中形成教学效能的各个因素,各个因素之间的相互关系,以及相互关系中最佳的结合方式和结合点方面。就是要很好地研究管理者—教师、学生、教材—环境这三个因素和这三个因素相互关系中的规律。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2009年第7期66-67,共2页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
黑龙江省教育科学规划课题"新课程下的教学秩序研究"阶段研究成果(HZJ297)