从动手操作带来的尴尬谈起

数学是一门抽象的学科，它离不开抽象概括和逻辑推理等思维方式。而小学生的思维正处于直观形象思维为主的阶段，所以，数学的学科特点与小学生的思维特点之间存在一定的距离。缩短这个距离往往可借助操作教学来实现。因此，在小学数学教学中，我们经常可以看到教师引领学生动手操作的场景。