摘要
以专业发展为目的在自愿的基础上组织25名大学教师以学习小组的形式开展互助听课活动,通过问卷调查和访谈对互助听课实践的效果进行了考察。研究结果表明,互助听课在教学信心和教学动力的增长、教学技能和教学方法的学习、教学反思能力的培养等方面促进了教师的个人专业发展。
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2009年第7期79-82,共4页
Journal of National Academy of Education Administration
基金
河北省教育科学规划课题"合作学习校本教师发展模式行动研究"(项目编号:200412003)成果之一