此时无声胜有声

课堂教学中，教师声情并茂地朗读，循循善诱地引导，绘声绘色地讲解，这些口语或书面语的运用是启迪学生智慧的介体，沟通师生心灵的桥梁。但在运用教学语言的同时，辅之与非语言行为的运用，同样能获得相得益彰“此时无声胜有声”的效果。体态传播学家伯斯惠斯托指出：“人进行传递信息时有65％是用非言语符号传递的。”