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将“小题”提升为“大题”的教学价值与例说

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摘要我们虽然不可能将所有的小题都提升为大题，但课堂教学的现状却是，许多教师对这种举措重视的程度远远不够，错失了许多提升的良机，这是教学资源极大的浪费．所以笔者选择了一些典型问题，展示抓住契机，运用科学方法与教学艺术来实施这种提升，并取得实际效果的过程．（为节省篇幅。本文将选择题都改成填空题）

作者刘一飞魏本义

机构地区江苏省徐州工业职业技术学院江苏省睢宁教育局

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第7期42-44,共3页

关键词教学价值 “小题” 课堂教学典型问题教学资源教学艺术科学方法填空题

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2009年第7期

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