摘要
一、问题的提出现在的数学课堂，学生是学习的主体已经有所体现，但是真正有效的课堂讨论还存在着诸多问题．1．课堂讨论的参与率低通过调研发现，大部分集体讨论的参与率一般低于10％，大部分学生只处在观众的地位，即使是观摩课或示范课，参与率往往也不超过15％．在小组讨论中，学生相对拥有更多的主动权，教师对学生的控制力相对减弱，我们发现在小组讨论中，一般只有40％的小组讨论比较热烈，而讨论热烈的小组中也往往只有一半的学生能比较充分地发表自己的意见和看法，讨论不热烈的小组参与率更低，往往处在冷场的情况．
