以《金属钠的性质》为例浅谈化学课堂中的追问艺术

所谓追问，就是在学生基本回答教师提出的问题后，教师有针对性地“再度提问”，再次激活学生思维，促进他们对某一问题深入探究、穷追不舍，直至学生能正确解答、加深理解、沟通联系。追问作为一种提问技巧，在化学课堂上经常为教师所运用，它追求的是学生思维的深度和广度，对培养学生思维的深刻性、敏锐性有着不可忽视的作用。