“动手操作”与“几何形体教学”的有效结合

小学阶段数学教学中“空间与图形”的内容向来是教师觉得学生最难理解、最难掌握的知识，其主要原因在于学生的空间想象能力比较贫乏，再加上学生理解能力的局限，造成这一知识点接受起来比较困难。特别是立体图形的学习，学生能根据条件想象出立体模型或画出图形的更是为数不多。久而久之，学生空间观念不强，兴趣不浓，成了教学中的大难点。我在教学中经过多年的尝试和大量的实践终于摸索出“动手操作”与“几伺形体教学”的结合是小学生学好几何形体知识的有效方法。