让学生成为知识的发现者

在素质教育日益深化的今天，教师在课堂教学中要充分利用原有的知识，让学生积极猜测、探索、验证，从而获得新知，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，使他们成为知识的发现者、创造者，培养学生自我探索和进行实践的能力。1猜测入手，激发学习兴趣。猜测是数学理论的“胚胎”，是学生感知事物作出的初步的未经证实的判断，它是学生获取知识过程的重要环节。在进行平行四边形面积的计算教学中，我鼓励学生猜一猜哪一个班的清洁区的面积大？你能不能把平行四边形转化成学过的图形。