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精心设计教学启程 摒弃“高原现象”
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摘要
现代教育心理学指学指出:情绪是指人对客观事物与人的需要之间的关系的内心体验,当外界客观事物作用于人时,人对待事物就会有肯定或否定的态度.情绪是指与生理需要、与较低级的感觉、知觉等心理过程相联系的内心反映.情绪常有情境性,极易产生,且不稳定,易大起大落.影响情绪的最大因素是环境影响、心理变化、生理状态与认知过程而初中生因年龄的制约,使他们个性不稳定,有随意性、不持久、少自觉性;易冲动有起伏性.
作者
朱雪梅
机构地区
江苏省宜兴市升溪中学
出处
《数理化解题研究(初中版)》
2009年第7期40-43,共4页
关键词
设计教学
教育心理学
高原
客观事物
生理需要
心理过程
环境影响
认知过程
分类号
TB482 [一般工业技术—包装工程]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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数理化解题研究(初中版)
2009年 第7期
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