审题指导中须切实讲究科学和艺术

在近20年左右的小学数学教学中，笔者发现，学生审题中出现的带有规律性的问题主要存在于以下两个方面：一是过于自信，导致马虎，匆匆一阅即草草动笔，缺乏细嚼深究的态度和耐心。二是过于自卑，导致畏惧，一看题目会分不清主次，拎不出关键，茫茫中列式运算，难免答非所问。