在化学教学中渗透心理健康教育

进入新的世纪，学生的心理健康情况越来越受到重视，社会也越来越需要具有较大心理承受能力的“阳光型”人才。在教学中发现很多学生思想偏激、行为怪异、不善交往、过于封闭自己、过于清高但又缺乏应有的自信力、自制力、处理问题不果断、缩手缩脚，等等。因此，在化学教学中渗透心理健康教育已经成了不可或缺的一部分。