班主任工作中的情感教育

初中学生正处在从少年向青年的过渡时期，在处理与班主任的关系时，追求独立和平等的意识越来越强，常流露出对教师的疏远。他们一方面渴望得到教师的理解和支持，另一方面又反对教师过分的管理和监护。怎样处理好与学生的关系，与他们建立融洽的师生情意是班主任完成教育、指导学生身心以及认识水平健康发展的基础和前提。在多年的班主任工作中我认为，情感教育是解决这一问题的有效途径。