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课堂教学存在的“几个误区”

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摘要 误区一:“无效的探究” 《数学课程标准》要求教师要充分发挥学生的主体性,应让学生主动探索学习数学知识。然而部分教师却走向了另一个极端,无论什么问题都让学生探索,结果往往是事与愿违,费力不讨好。
作者 薛佳茵
出处 《陕西教育(教学)》 2009年第7期26-26,共1页
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