输入输出理论与学生听说可持续发展能力培养

鉴于目前大学英语教学的现状,从而造成输入和输出的失衡,阻碍了听说能力的提高。那么如何科学合理的训练医学生的英语听说能力,并把这一能力持续发展呢？我们可以结合Krashen的输入假说和Swain的输出假说理论,进一步探研在课堂上平衡输入和输出的方法,促进学生最大限度地理解输入内容,并准确、流利地进行语言输出。