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识字与阅读连环扣的探究

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摘要 根据新课程教材的特点,笔者着手从三个阶段进行识字与阅读连环扣的探究,使学生在愉悦的氛围中自觉而饶有兴趣地去识字和阅读。
作者 潘美芸
出处 《中国科教创新导刊》 2009年第18期51-51,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
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参考文献1

  • 1广西课程教材发展中心组织编写,黄亢美主编.小学语文课程理念与实施[M]. 广西师范大学出版社, 2003

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