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识字与阅读连环扣的探究
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摘要
根据新课程教材的特点,笔者着手从三个阶段进行识字与阅读连环扣的探究,使学生在愉悦的氛围中自觉而饶有兴趣地去识字和阅读。
作者
潘美芸
机构地区
浙江省台州市椒江区白云小学
出处
《中国科教创新导刊》
2009年第18期51-51,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
识字
阅读
连环扣
探究
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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中国科教创新导刊
2009年 第18期
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