二语习得理论在大学英语听力教学中的运用

在我国,传统的听力教学方式更像是一种测试方法,学生从中扮演的是一个被动测试的角色。而事实上,听力是一个动态的过程,学生应该是主动积极地去倾听和分析。大学英语听力课教学必须克服轻视听力教学的不良倾向,改变以往那种＂放录音、对答案＂的单一教学模式,从培养学生兴趣等方面指出教师的引导作用,切实提高学生的听力水平。