小学数学课堂教学有效性策略思考

针对小学数学课堂教学中出现的一些无效现象：过分强调教学情景的刨设、小组合作学习流于形式、课堂“表扬”铺天盖地等的分析与思考，对课堂教学的有效性进行实践与探索。主要对有效的学习情景的创设应贴近生活，是内在需求。应启迪思维；开展有效的合作学习活动要把握合作学习的契机，给学生独立思考空间，指导小组合作学习的开展；实施有效的课堂评价形式应具有民主性和多样性，评价方法应具有客观性和针对性，评价语言应具有激励性和发展性三方面进行研究。