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走出教学反思的误区 促进教师专业化成长
被引量：
3
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摘要
教学反思既是教师专业化发展的最基本的途径，也是促进教师理性认识向更高层次发展的最有效的方法。
作者
肖红梅
机构地区
淮安市教研室
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2009年第8期12-13,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
教学反思
问题诊断
解决措施
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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中学化学教学参考
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