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“随文练笔”落点选择的策略

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摘要一、在情感蓄积处创写作为语文教师，要挖掘文本中的情感因素．激发学生的感情，让学生的心灵与文字直接对话．聆听着文字的呼吸．感受着文字的张力．使得教学内容与学生的情感产生共鸣，从而达成深刻思维、细腻情感与敏锐语感的共生共存。在阅读教学中，当我们引领着学生走进文本．

作者陈和兴

机构地区浙江临海市哲商现代实验小学

出处《小学教学研究》 2009年第8期24-25,共2页

关键词随文练笔情感因素落点语文教师教学内容共生共存阅读教学学生

分类号 G623.24 [文化科学—教育学] TJ761.3 [兵器科学与技术—武器系统与运用工程]

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小学教学研究

2009年第8期

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