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给学生一个支点,他们能撬动整个语文板块——以科学巧用教材单元为例
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摘要
对某一个文本或某一单元内容的“用”,我的体会是教师应该学会从四个角度读文本:一是站在教师自身角度读,凭借自己的学识阅历理解把握文本,保证传授知识的正确性;二是站在学生的角度读,确定学生的学习疑问点;三是站在教科书编者的角度读,把握单元设计意图及教学重难点;四是站在作者的角度读,知人论世,沉淀人文精华。
作者
刘军
机构地区
广东湛江市二中
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2009年第6期26-29,共4页
关键词
学生
支点
教材
巧用
科学
板块
语文
教学重难点
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
O174.5
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中学语文(教学大参考)(上旬)
2009年 第6期
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