巧用量纲分析法激活物理探究性教学

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摘要在探究教学中，强调学生学习的“自主、合作、探究”，体验获取新知识的过程，最终完成新知识的建构．思维的深度和探究的方法往往直接影响了整个探究性教学的质量，而现今关于探究性教学的文章，大多局限于对各程序的着重描述，却忽视了对关键因素——方法的深入探究．物理学作为一门定量的科学，它通常用方程式反映规律，而方程式中的物理量最终将表现为在实验中以一定单位测出的数值．

作者马功平

机构地区慈溪市杨贤江中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2009年第8期13-15,共3页

关键词探究性教学物理学量纲分析法激活巧用探究教学学生学习新知识

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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