政治课主体性激励的几点思考

长期以来，传统的应试教育使得中学政治课枯燥呆板，索然无味，已是天下大同。这样的课堂教学是沉闷的，当然无法激起学生的学习欲望，主体意识也就无从发挥了。那么怎样才能扭转这种现状，有什么良药能根治这课堂的“沉闷”顽症呢？前苏联教育家达尼洛夫提出：“人们发现，教师对学生教得越多，从而给学生独立地获取知识、独立思考和行动提供的机会越少……”他主张把教师的讲授与学生的积极思维结合起来，让学生主动探求知识。