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体育课堂教学中信息输出量标准浅谈
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摘要
一、两种现象 现象1:信息输出量(教师)〉信息接收量(学生)。这种现象的产生与教师思想上的急功近利、贪多求快、急躁情绪有关。课堂上只看到教师从队伍的调动到讲解、示范、指导、讲评等等,可谓忙得不亦乐乎,却忽视学生的主体作用。教师信息输出量大大超过学生对信息的接收量,实则这种多余的信息学生是无法接收的,更多的是一种无效信息;其次,这种过多的信息使本来可以准确、完整接收的有效信息受到干扰、影响。造成损耗,使学生产生“充耳不闻”“视而不见”之感,大大降低信息接收的质量,导致课堂效率降低。
作者
倪强
机构地区
江苏省常州刘国钧高等职业技术教育中心
出处
《江苏教育(职业教育)》
2009年第7期112-112,共1页
关键词
体育课堂教学
信息接收
输出量
学生的主体作用
标准
教师思想
急功近利
教师信息
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
G807.01 [文化科学—体育训练]
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