宏观教育学

田刚在《求索》2009年第4期撰文指出，现行的教育学对教育实践中宏观教育的问题缺乏回应，以致宏观教育的问题迟迟得不到明显的改进和改善。教育应该分宏观和微观两个层面。宏观层面的教育包括教育的目的、方针、政策、法令、学制、教育规模、结构、体系及机构设置布局、教师状况及物力、财力等。微观教育则是根据教育目的转化而来的教育具体目标、教育者、受教育者、与自然科学和社会科学相联系的教学内容、教学媒介等，是以学校为基础的。