英语教学效果期望值对教学效果的影响

一、引言 在我国英语教学过程中长期存在的一个现象就是教师和学生花费了大量的时问和精力，以及大量的金钱购买英语教学辅导材料，仿真模拟试题等等，围绕过级考试进行教学，结果是实现了短期教学目标——通过了考试，然而英语的学习能力和实际运用能力却依然低下，其结果就是所谓的“高分低能”。造成这种结果的重要原因之一在于教与学的两个方面：就教师而言，对学生的学习效果期望值偏低。就学生而言，由于传统的对于英语学习目的的理解的偏差和学生对英语学习的自我要求不高，缺乏明确的学习目标。因此，无论是教授者还是学习者都对学习效果的期望值没有一个较为科学的定位，究其原因还是没有认识到科学的教学效果期望值对教学效果的积极影响。