摘要
“主题图”是人教版小学数学实验教材编写的一大特色，其意图在于体现《数学课程标准》中“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念。翻开低年级数学新教材，映人眼帘的是一幅幅五颜六色的图画；一个个生动有趣的故事；一个个憨态可爱的小动物和卡通人物。情境的设计、插图的内容贴近学生生活，图画和色彩符合学生的年龄特点，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，变抽象枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可借鉴的课程资源。然而，由于“主题图”是以“场景”的形式来呈现学习素材的，虽然富有儿童情趣和丰富的现实意义，有利于调动学生已有的认知经验，但其丰富的内涵有时会使我们教师难以理解和把握，因此备课时，我们要认真分析教材，深入挖掘“主题图”的教学资源，发挥主题图功能，为课堂教学服务。
