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我国双语教师专业发展策略 被引量:4

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摘要 双语师资问题已成为制约我国双语教育发展的关键因素。针对这一问题,学者们提出过许多有效的措施,包括通过创造外部条件来加强双语师资培训。从教师专业发展角度来看,可自主地开展研究性学习和反思性教学,提高双语教师素质,促进我国双语教育可持续发展。
出处 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第7期117-120,共4页 Social Sciences in Guangxi
基金 广西教育科学"十五"规划B类重点课题(2005B063)
  • 相关文献

参考文献9

二级参考文献16

  • 1约翰·杜威著.《我们如何思维》[A].罗伯特·哈钦斯主编.《西方名著入门(哲学)》[C].商务印书馆,1995年版..
  • 2John Sikula(1996), Handbook of Research on Education, p54,Macmillan Library Reference USA, Simon & Schuster Macmillan.
  • 3Carol M. Santa. & John L Santa. Teacher as Researcher, Journal of Reading Behavior. 1995,Vol 27,No 3, p439.
  • 4皮亚杰著.傅统先译.教育科学与儿童心理学[M].文化教育出版社,1982.
  • 5[7][8][9]Carol M. Santa. & John L Santa. Teacher as Researcher, Journal of Reading Behavior. 1995,Vol 27,No 3.
  • 6以下参见 Johnson, Beverly (1993) Teacher-As-Researcher. ERIC Digest. Source: ERIC Clearinghouse on Teacher Education Washington DC.
  • 7Carol M. Santa. & John L Santa. Teacher as Researcher, Journal of Reading Behavior. 1995,Vol 27,No 3,p440.
  • 8《马克思恩格斯选集》,第1卷,人民出版社,1975年版.
  • 9Maurie galton, Two Decades of Change in English Teacher Education ,alsa-pacific journal of teacher education & development Volume2· Numher2· December 1999.
  • 10Peter Clough,Balancing Acts' policy ageada for teacher education and special educational needs ,Journal of education for teaching,Vol. 24 ,No. 1 1998.

同被引文献22

引证文献4

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