摘要
在应试教育的体制下，语文的工具性被推上了无以复加的高度，人文性被遗忘在一个无人注意的角落。随着“大语文”概念的提出，课程改革的实施，属于语文深层的心理、情感教育逐步被重视，而本应培养的审美素质则少有人提及。其实，新课程标准已明确指出：在“语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”由此可见，在初中阶段，对学生审美情趣的培养已成为《语文课程标准》中不可或缺的一部分。那么，如何培养学生的审美情趣呢？朗读可以说是一个行之有效的途径。
