影响课堂教学有效性的教师因素分析

"有效教学"不是一个新命题,一线教师对这个问题的探索和实践也从来没有停止过。教师对教学经验、方法的总结,对教学过程、问题的反思,从某种程度上说,就是对教学有效性的一次有益探索。从备课到授课,从教学内容到教学形式,从理念到实践,教学中每一个环节的处理,都决定了课堂是高效、低效还是无效。到底什么样的教学才是有效教学?本期的10篇文章,从不同角度、不同学科来阐述对有效教学的理解,希望读者能从这些老师的思考中获得一些启示。