高中物理教学中学生智能培养策略

1983年美国哈佛大学心理学家加德纳提出的多元智能理论，指出人的智力是多元的，每个人都是用各自独特的组合方式把各种智能组装在一起，具体包括：语言智能、逻辑——数学智能、视觉——空间智能、身体——运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。根据这一理论，物理教学的目标，就是要通过物理基本概念、规律、物理实验等内容的教学，从根本上提高学生的物理学习能力。现根据教学实际着重阐述一下，在教学过程中如何培养学生的逻辑——数学智能、视觉——空间智能。