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有效课堂的三个“度”
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摘要
一、解读教材要有深度 有效课堂，首先教师要教得有效，而教师教得有效的关键所在是教师解读教材要有深度。
作者
朱竞芳
机构地区
江苏无锡市雪浪中心小学
出处
《小学语文教学》
2009年第8期52-53,共2页
关键词
有效课堂
教师
教材
解读
分类号
G632 [文化科学—教育学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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小学语文教学
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