摘要
在《中药学》的教学中存在着枯燥无味、不易记忆、抽象很难理解等问题。应用智育心理学原理分别从"教材的组织与呈现"、"促进知识的理解"、"指导复习,促进知识的巩固"三个教学环节来指导《中药学》教学实践,取得良好教学成果,为中药学的教学改革做出了探索性的尝试。
出处
《江苏中医药》
CAS
2009年第8期66-67,共2页
Jiangsu Journal of Traditional Chinese Medicine
基金
国家中医药管理局高等中医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革研究成果(025031)
