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打开学生的“思维症结”,提高探究教学的有效性

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摘要 "思维症结"指学生在物理探究过程中出现的思维盲区和误区。打开学生的"思维症结",要改进探究过程,设置新的探究方法,提高探究教学效果。

作者田雪岩康建平

机构地区石家庄外国语学校

出处《教育实践与研究（中学版）（B）》 2009年第7期54-55,共2页 Educational Practice and Research

关键词 “思维症结” 盲区误区探究教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（中学版）（B）

2009年第7期

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