利用“假说”培养学生创新能力

科学发现、知识创新的过程包括若干环节，形成假说则是其中的关键环节。所谓假说，就是在已有理论和事实的基础上，对所提出的问题或对未知情况所做出的一种假定性解释，是一种较高的创新思维形式。在数学发展史上，人们曾提出过许多著名的假说，对数学的发展有极大的推动作用。在初中数学教学中，适当引导学生进行假说，对培养学生的创新思维能力和创新精神，提高学生素质有很大帮助。